El aprendizaje de las ciencias y el Aprendizaje Basado en Problemas ABP, representan un campo de oportunidad poco explorado por aquellos interesados en buscar nuevas tendencias en la enseñanza. En el presente trabajo, los autores ponen al alcance del lector los resultados de una investigación al respecto; estudiando cómo se han ido desarrollando las diferentes teorías relacionadas con el ABP y su aplicación en el contexto de la enseñanza en el nivel superior. Se destaca también la tendencia del uso del ABP en los libros de texto utilizados en la enseñanza de la física. Se pone a prueba el ABP, utilizando la propuesta Escenario en Contexto Modelado ECM, usando Análisis de Varianza para establecer una correlación entre las categorías nivel cognitivo de los alumnos propuestas por A. Lawson y su rendimiento en la evaluación departamental, destacando los efectos favorables del ABP con ECM. Debido a los resultados obtenidos, esta investigación está dirigida a todos aquellos maestros que tengan la inquietud de obtener mejores resultados metodológicos.
