DIEGO FUENZALIDA / ELIZABETH SIMONSEN / MARGARITA CALDERÓN
A mediados del siglo xx surgen movimientos indígenas latinoamericanos que reivindican y articulan las demandas ancestrales de derechos de los pueblos originarios. A raíz de esto nacen nuevas formas de conceptualizar la cultura en relación con la educación, implementándose la Educación Intercultural Bilingüe (eib) en los sistemas educativos nacionales de la región. El pueblo mapuche se caracteriza porque su sabiduría ancestral está alojada en su tradición oral, y así también es en la enseñanza impartida por los educadores. Entre sus prácticas educativas más habituales destaca la utilización de géneros discursivos tradicionales como nütram, epew, ülkantun y ngülam (Castillo y Loncon, 2015). Es por ello que uno de los fundamentos de este libro es privilegiar las distintas expresiones orales de educadores tradicionales validados por sus comunidades, para ser registradas y ser difundidas para el uso de otros docentes. En este contexto, este libro supone un esfuerzo por retratar las historias de vida de aquellos hombres y mujeres que tienen en sus hombros la difícil tarea de transmitir la lengua originaria hacia las generaciones más jóvenes. Por otra parte, este libro busca ser un real aporte a la enseñanza del mapuzugun en las aulas de las escuelas chilenas, especialmente de aquellas más vulnerables. 10
