ANDRÉ ARTUR D. TCHIPACO / JANICE J. DE OLIVEIRA NEVES
En las últimas décadas, los avances en neurociencias han transformado la comprensión del aprendizaje, mostrando la interacción dinámica entre atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas, emoción y sistemas multisensoriales. Este enfoque evidencia que los trastornos del aprendizaje requieren un abordaje neurobiológico e integrador, superando los modelos pedagógicos y psicométricos tradicionales. La creciente heterogeneidad del alumnado y la demanda de una educación inclusiva obligan a los profesionales a comprender la arquitectura neurocognitiva que influye en el desempeño escolar. Atender la diversidad constituye un desafío científico que exige marcos teóricos rigurosos y prácticas basadas en evidencia.Esta obra articula investigaciones neurológicas, psicológicas y educativas, incorporando aportes contemporáneos sobre funciones ejecutivas, memoria, cognición social, atención y plasticidad cerebral. Sostiene que reconocer la diversidad neurocognitiva no solo mejora las intervenciones, sino que redefine el concepto mismo de aprendizaje, dado que cada estudiante presenta un perfil cognitivo singular moldeado por factores biológicos, ambientales y socioculturales.
