ÁNGELA-FERNANDA ESPINOSA-ARANZALES / ANGÉLICA AVENDAÑO-CALDERÓN / DANIEL-ALEJANDRO QUIROGA-TORRES / GUSTAVO A. QUINTERO HERNÁNDEZ / JOHN VERGEL / KAREN AGUIA-ROJAS / PABLO-ANDRÉS BERMÚDEZ-HERNÁNDEZ / RICARDO ALVARADO SÁNCHEZ / ROCÍO STELLA MOLINA BÉJAR / SANDRA-LILIANA FORERO-NIETO / SARA CADAVID ESPINHA / VLADIMIR-MAURI
De acuerdo con el planteamiento de Hugh Barr (2009), la educación interprofesional (EIP) ocurre cuando dos o más profesiones aprenden con, desde y sobre el otro para mejorar la práctica colaborativa, la calidad de los cuidados y los servicios prestados. Este libro nace de las memorias y reflexiones de la comunidad de aprendizaje de EIP en salud, evidenciando el complejo proceso del desarrollo de una iniciativa que involucra a siete programas de pregrado en una misma actividad. Aquí convergen los planteamientos epistemológicos, los resultados de aprendizaje, los diseños instruccionales y la integración curricular, sumados a las experiencias y retos enfrentados en la implementación de una estrategia pedagógica que, para finales de 2023, ya había sensibilizado a más de dos mil estudiantes y cerca de cincuenta docentes de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario, en el desafío de reconsiderar la identidad profesional y desfragmentar el cuidado de los pacientes, su familia y su comunidad.
