En un contexto educativo marcado por la digitalización, la complejidad de los problemas territoriales y la necesidad de formar ciudadanos críticos, este libro ofrece un enfoque innovador y riguroso sobre cómo fomentar el pensamiento crítico en la enseñanza de la geografía en secundaria. A través de una primera parte teórica y metodológica, se define el pensamiento crítico geográfico como una forma específica de razonamiento espacial, argumentativo y ético que permite al alumnado analizar, cuestionar y transformar su comprensión del territorio. La segunda parte introduce la Inteligencia Artificial Generativa y los asistentes conversacionales como herramientas didácticas emergentes, explorando estrategias como la ingeniería de prompts, la verificación de respuestas, la simulación de debates y el desarrollo de narrativas geográficas. El texto propone un uso reflexivo, ético y pedagógicamente intencionado de la IA, situando al profesorado como mediador clave. Esta obra es una guía fundamental para docentes que deseen integrar pensamiento crítico e innovación tecnológica en una geografía escolar transformadora.
