El razonamiento clínico (RC) es una competencia muy importante en la práctica profesional del médico, y su formación se declara en el currículo de las escuelas de medicina. No existe un método sistemático que promueva dicho aprendizaje, como tampoco, un sistema de evaluación acorde. Los egresados y los médicos novicios demuestran en la práctica clínica, insuficiencias en la elaboración de un razonamiento clínico, y ello se traduce en errores diagnósticos y malas decisiones terapéuticas. Este libro le ofrece un método de aprendizaje del RC, basado en una intervención educacional en aula, complemento y sinergía a los aprendizajes logrados con enfermos. Se trata de seminarios de casos clínicos prototipos, susceptibles de identificación por reconocimiento de patrón. Esta forma de razonamiento es empleada por los médicos expertos en más del 80% de los enfermos. Es un método rápido y eficiente. También se presenta un método de evaluación adecuado, que permite conocer la calidad del pensamiento reflexivo del estudiante. Es un método útil para estudiantes de medicina de pre y post grado, para docentes clínicos, escuelas de medicina, y para la práctica clínica de médicos no especialistas.
